twitter ВКонтакте facebook

А. Л. Барто. «Помощница», «зайка»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством А. Л. Барто; развивать речь, навыки выразительного чтения, логическое мышление.

Оборудование: учебник, портрет А. Л. Барто, выставка книг, иллюстрации к стихотворениям.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

·   Разгадайте кроссворд. (Все слова, кроме одного, содержат букву Л.)

Не сядьте в лужу

                            Не сядьте в лужу! Чтоб не сесть,

                            Друзья мои, подумать надо

                            И мой кроссворд заполнить весь –

                            Задача для ума и взгляда!

                            В кроссворде нет согласных букв.

                            Поставьте их в пустые клетки.

                            На все решенье – пять минут,

                            А буквы нужные – на ветке.

(Ответ:  щука, щегол, уголь, колокол, тальк.)

·        Шарады.

С буквой Н я по ночам

В небесах гуляю.

С буквой П частенько вам

Видеть помогаю.

(Луна – лупа.)

С Ы мы мчим вас что есть мочи,

С У мы ноги вам промочим.

(Лыжи – лужи.)

& Работа по учебнику, с. 230.

1. Знакомство с жизнью и творчеством А. Л. Барто.

А. Л. Барто родилась в 1906 г. в Москве. Одна из известнейших советских детских поэтов. Автор большого количества детских стихотворений; кроме того, писала прозу, киносценарии, пьесы, поэмы. Стихи начала писать еще в гимназии и продолжила в балетном училище.

В 1936 г. издан цикл миниатюр «Игрушки», позже цикл «Я расту». Издается сборник «За цветами в зимний лес» (за который автор получила Ленинскую премию в 1972 г.). Книга «Записки детского поэта» – обобщающий многолетний творческий опыт поэтессы.

2. Дети рассматривают портрет А. Л. Барто, выставку книг, иллюстрации к стихотворениям.

?     Выразительное чтение стихотворения «Помощница».

3. Разбор текста.

Вопросы.

– Какие же дела были у Тани?

– От чего она так устала?

– Что она обещала сделать завтра?

– Почему стихотворение называется «Помощница»?

?     Повторное чтение текста «цепочкой».

Физкультминутка

?     Выразительное чтение стихотворения «Зайка».

4. Заучивание наизусть (дети хором повторяют стихотворение за одним из учеников).

III. Итог урока.

– О ком узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?

– Какие были трудности в выполнении заданий?