Цели: уточнить представления учащихся о согласном звуке й; развивать умения различать гласный звук и и согласный звук й, правильно писать слова с й.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

! Игра «Найдите звук [й’]».

На доске записаны слова:

Аэродром, боец, вдвоём, вуаль, гуашь, дуэт, змея, каюта, какао, тает, каучук, мяукать, уехать, наука, паять, пион, споём, поэт, рояль, струя, театр, поют, шпион, стоять.

Первая команда выписывает слова, в которых между гласными есть звук [й’], а вторая команда – только те слова, в которых между гласными нет звука [й’].

II. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 96. Анализ звуков [и], [й’].

– Назовите изображенные предметы. Запишите через тире парами: попугай – попугаи.

Сравните последние звуки в словах. Какие это звуки? Что можно сказать о звуках [и] и [й’]?

           Букву Й зовут «И кратким»,

           Й как И в твоей тетрадке.

           Чтобы Й не путать с И,

           Сверху галочку пиши.

2. Определение числа предметов.

Выполнение упражнения 97. Комментированное письмо.

3. Фонетический разбор.

Выполнение упражнения 98.

Лайка – лай-ка.

л – [л] – согласный, твердый, звонкий.

а – [а] – гласный, ударный.

й – [й’] – согласный, мягкий, звонкий.

к – [к] – согласный, твердый, глухой.

а – [а] – гласный, безударный.

5б., 5 зв.

– Подберите карточки-признаки, которые характеризуют звук [й’].

Физкультминутка

III. Закрепление.

1. Выполнение упражнения 99.

2. Выполнение упражнения 100.

IV. Итог урока.

!Игра.

На доске записаны слова в два столбика. Нужно изменить число существительных и записать их справа. При этом игроки должны провести наблюдение над изменением числа слогов в слове (разделить слова по слогам вертикальной линией).

Один – много                  Много – один

клей – …                          лишаи – …

случай – …                      лентяи – …

ротозей – …                   слои – …

змей – …                         бои – …

– Почему в словах с Й слогов меньше, чем в словах с И?

Домашнее задание: упражнение 101.