Цели: уточнить представление об именах, отчествах и фамилиях людей; формировать умение писать эти слова с большой буквы.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

? Отгадайте ребусы.

(Вова, Настя, Наташа, Витя, Вася.)

– Сформулируйте тему урока.

Стихотворение-подсказка

                 Буква обычная выросла вдруг,

                 Выросла выше букв-подруг.

                 Смотрят с почтеньем на букву подруги.

                 Но почему? За какие заслуги?

                 Буква расти не сама захотела,

                 Букве поручено важное дело.

                 Имя, фамилия пишутся с нею,

                 Чтобы заметней им быть и виднее.

                                                                          Е. Измайлов

II. Ознакомление с правилом употребления большой буквы в именах, отчествах и фамилиях людей.

1. Упражнение 19 выполняется устно по заданию.

2. Выполнение упражнения 21.

– Прочитайте слова.

– На какие две группы их можно разделить?

– Почему они написаны с большой буквы?

3.Выполнение упражнения 22.

– Прочитайте первую группу слов. Какое предложение вы составили? Что нужно помнить, чтобы правильно записать предложение? (Аналогично составляются второе и третье предложения.)

Физкультминутка

                     Топай, Мишка,

                     Хлопай, Мишка.

                     Приседай со мной, братишка.

                     Руки вверх, вперёд и вниз.

                     Улыбайся и садись.

4.Выполнение упражнения 24 по заданию.

– Люди очень давно поняли, что одного имени мало, чтобы узнать о ком идёт речь. К имени стали добавлять, чей он сын или чья дочь: так и говорили – Иван сын Петра (позднее Петрович). История появления фамилий очень интересна… В фамилиях находят отражение занятия человека, его место жительства и т. д.

В основе многих фамилий лежит имя (Захаров, Иванов, Петров).

5.Выполнение упражнения 25.

– Прочитайте предложение. Назовите только имена этих писателей, только отчества, только их фамилии.

– Каких ещё детских писателей вы знаете?

– Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о том, как нужно писать имена, отчества и фамилии людей.

III. Итог урока.

На доске записаны предложения, в которых есть два слова, сходных по форме, но разных по значению. Какие из этих слов записаны неверно и почему?

– Не боится морозов Серёжа морозов.

– Хороши груши в корзине у груши.

– Домик для скворцов делал Алёша скворцов.

– Коля арбузов купил пять арбузов.

– Вася рыбаков был у рыбаков.

Домашнее задание: упражнение 27.