Цели: развивать умение различать в тексте слова, обозначающие действия предметов (глаголы); формировать представления об изменении глаголов по числам и временам.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

– О какой части речи загадка?

           Что без меня предметы?

           Лишь названья.

           А я приду –

           Всё в действие придёт:

           Летит ракета,

           Люди строят зданья,

           Цветут сады,

           И хлеб в полях растёт.

– Что вы можете ещё рассказать о глаголе?

II. Изменение глаголов по числам.

1. Выполнение упражнения 52.

Учащиеся составляют предложения, записывают их на доске и в тетрадях, указывают число глаголов и существительных в каждом предложении.

2. Запишите глаголы в два столбика.

Звенит, трещат, пылал, скучали, шумят, рисуют, поют, дрожит, цветёт

– Как вы рассуждали?

Физкультминутка

III. Наблюдение над изменением глаголов по временам.

Выполнение упражнения 53.

– Задайте вопрос к каждому глаголу.

              Что делает?                Что сделает?

– Выпишите глаголы в два столбика.

– Чем отличаются глаголы в первом столбике от глаголов из второго столбика.

IV. Составление рассказа по рисунку.

– Прочитайте название рассказа.

– Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, к какому празднику подготовили подарки дети?

– Дайте имена ребятам.

– Сколько частей будет в рассказе?

– О чём будем говорить в первой части? Во второй?

– С каких слов можно начать рассказ?

(Учитель выслушивает ребят, исправляет.)

– Какими словами может закончиться наш рассказ?

– А какие подарки вы приготовили своим мамам?

V. Итог урока.

– Дайте определение глаголу. На какие вопросы он отвечает? Приведите примеры.

– Каким существительным соответствуют глаголы?

Домашнее задание: упражнение 55.