Цели: развивать умения распознавать и осознанно употреблять в речи слова, обозначающие признаки предметов; формировать умение характеризовать предметы.

Ход урока

I. Словарный диктант (загадки записаны на карточках).

– Зверь мохнатый, неуклюжий, не боится зимней стужи, под корягою лесною спит под снежной пеленою. (Медведь.)

– Бываю чёрный, красный, синий, с начинкой твёрдой в середине. Я с острым ножиком дружу и что хочу изображу. (Карандаш.)

– Зелёные листочки, жёлтые серёжки, стоит в лесочке на белой ножке. (Берёза.)

– Зимой белый, летом серый. (Заяц.)

– Этот шарик полосатый очень любят все ребята. С виду он зелёный, гладкий, в середине красный, сладкий. (Арбуз.)

Ученик выходит к доске, читает загадку, отгадывает и называет признаки предмета, указанные в тексте. Дети записывают отгадки. В конце урока – проверка.

II. Актуализация опорных знаний.

Выполнение упражнения 66.

На доске – предметные картинки.

– По каким признакам отличаются друг от друга яблоки? Какой признак не увидите?

– Запишите признаки, используя слова для справок.

– Какие признаки используете, сравнивая предметы, изображённые на этих картинках?

III. Упражнение в постановке вопросов к словам, обозначающим признаки предметов.

1. Выполнение упражнения 67 по заданию.

Коллективная работа.

2. На доске записаны слова в два столбика:

                      олень                  жадный

                      медведь              трусливый

                      ёж                     хитрая

                      змея                   пушистая

                      лиса                   неуклюжий

                      заяц                   рогатый

                      волк                    колючий

                      белка                  ядовитая

– Что обозначают слова, записанные в первом столбике? А во втором?

– Соедините линиями пары слов, задавая вопрос к словам, называющим признаки предметов.

Физкультминутка

IV. Самостоятельная работа.

Выполнение упражнения 68.

Устно проводится предварительная работа над словами с пропущенными буквами. Находят слова, обозначающие признаки. Текст записывают самостоятельно.

V. Итог урока.

– Верните прилагательные на свое место.

– С какими словами связаны слова, обозначающие признаки? На какие вопросы они отвечают?

Домашнее задание: упражнение 69.