Цели: развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами; уточнить представление о роли предлогов в речи; совершенствовать умение выделять предлоги в устной и письменной речи.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

II. Игра «Найди предлоги».

На доске записаны две рифмовки (для варианта I  и варианта II). За 1–3 минуты выписать все предлоги (время определяет учитель).

III. Упражнение в правильном написании и употреблении предлогов.

1. Выполнение упражнения 89.

Комментированное письмо.

2. Выполнение упражнения 90.

– Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить? (Словарные и проверяемые; существительные и глаголы.)

– Какие буквы пропущены?

– Это предложение? Почему?

– Что надо добавить, чтобы получилось предложение? Как запишете предлог?

– Какие правила оформления предложений на письме вы знаете? (Большая буква, знаки препинания.)

IV. Словарная работа.

? Отгадайте ребус.

                                                           (Дерéвня.)

Деревня – крестьянское, сельское поселение.

& Этимология слова.

В старину, чтобы основать такой посёлок, построить дома, распахать землю, люди должны были расчистить место от леса. Для этого выкорчевывали, дёргали с корнем деревья. С тех пор то место, на котором корчевали, дёргали с корнем деревья, а потом строили дома, распахивали пашню, стали называть деревней.

Дерéвня ( дéрево) – место, очищенное от деревьев.

Дерéвня ( деру)? – то, что дёргают из земли, очищая её.

– Откройте словарик. Какие слова относятся к теме «Деревня»?

V. Итог урока.

– Для чего служат предлоги?

На доске записано предложение.

– Нет ли здесь ошибки?

Заяц бежит отволка по полю.

Домашнее задание: упражнение 91.